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提高课堂教学效益须从减少课堂浪费开始
关于“有效课堂”或者“课堂教学效益”的探讨，应该说是最近两三年的热点，从理论到实践，研究文章很多，取得的成效是显而易见的。然而从众多的课堂观察、课例分析的角度看，似乎又还有许多问题需要进一步解决，或者说课堂教学效益还有很大提升空间，而这些问题导致了较大一部分课堂依然处于低效、甚至无效的状态。“课堂浪费现象”就是其中最为普遍、最为严重的一个，它不同程度的存在于常规课堂甚至于优质课堂、示范课堂、研究课堂，可以说已经成为了当下还在制约课堂教学效益的毒瘤与杀手（因为在众多关于“有效课堂”或者“课堂教学效益”的探讨文章中还没有人涉及这一“简单”问题）。因此，笔者认为，提高课堂教学效益，须从减少课堂浪费开始。
就笔者近几年的课堂观察与课例分析来看，“课堂浪费现象”大致可分为：课前准备不充分
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